laporan observasi MKPBA

LAPORAN OBSERVASI
MODEL PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI MAN 1 METRO
Diajukan untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah MKPBA
Dosen Pembimbing :Drs. M. Hariplish, M.Pd.I

Disusun Oleh :

Nama	:	Sefi Ruswaningsih (1286312)
Jurusan	:	Tarbiyah
Prodi/Semester/kelas	:	P B APBA/IV/B

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAIN)

JURAI SIWO METRO LAMPUNG

 2013/2014

KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah penulis ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa  yang telah memberikan rahmat serta hidayah-Nya  sehingga penyusunan tugas ini dapat diselesaikan tepat pada waktunya. Tugas ini disusun untuk diajukan sebagai  tugas mata kuliah MKPBA dengan judul “Model Pembelajaran Bahasa Arab Di MAN 1 Metro”.

Dalam penyelesaian penulisan laporan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada Ustadz Drs. M. Hariplish, M.Ag selaku dosen mata kuliah MKPBA, Bapak Agus Muslihudin, S.S selaku informan/narasumber, dan juga kepada Waka Kurikulum MAN 1 Metro yang telah memberikan kesempatan kepada penulis sehingga Terselenggaranya Observasi ini.

Demikianlah laporan ini disusun, semoga bermanfaat dan dapat memenuhi tugas mata kuliah MKPBA.

.

Metro, 18 Mei 2014

Penulis

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL …………………………………………………..     i

KATA PENGANTAR …………………………………………………    ii

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI ……………………………                                                

 BAB I              PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang Masalah ……………………………..............         

B.     Rumusan Masalah …………………………………...............          

C.     Tujuan  Penelitian ……………………...................................          

BAB II  LAPORAN PENELITIAN

Hasil Observasi................................................…........…..…..          

BAB III  KESIMPULAN

Kesimpulan …………………………………….............……          

BAB I

PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang

Saat ini, kita menyadari bahwa pentingnya lembaga pendidikan untuk menunjang berhasilnya proses belajar mengajar. Oleh karena itu, pengadaan sarana dan prasarana lembaga pendidikan haruslah terpenuhi secara lengkap dan maksimal untuk meningkatkan kenyamanan suasana belajar  yang kondusif dan mampu mencetak anak bangsa yang berkualitas dan mempunyai dedikasi tinggi untuk kemajuan dan kemandirian bangsa.

Selain itu, peran seorang guru dalam mengajar juga sangat berpengaruh dalam keberhasilan proses belajar mengajar, terutama metode yang digunakan. Maka dari itu saat ini diperlukan tenaga pendidik yang dapat menciptakan metode yang menyenangkan dan efektif.

Untuk kepentingan inilah kami mengadakan observasi guna mengetahui metode mengajar yang digunakan di MAN I Metro dan mengetahui langsung bagaimana reaksi peserta didik ketika belajar bahasa Arab.

B.     Rumusan Masalah

a.       Metode apa yang digunakan dalam Pembelajaran Bahasa Arab dikelas XG MAN 1 Metro?

b.      Bagaimana reaksi peserta didik ketika belajar bahasa Arab di kelas XG MAN 1 Metro?

C.    Tujuan Penelitian

a.       Mengetahui Metode Pembelajaran Bahasa Arab yang dilakukan guru di kelas XG MAN 1 Metro.

b.      Mengetahui reaksi peserta didik ketika belajar bahasa Arab di kelas XG MAN 1 Metro.

BAB II

PEMBAHASAN

HASIL OBSERVASI

A.Gambaran Objek Observasi

1.      Identitas Narasumber

Nama Lengkap            : Agus Muslihudin, S.S

Pendidikan Terakhir    : S1 Sastra Arab di UIN Malang

Jabatan                                    : Guru Bahasa Arab

2.      Pelaksanaan Observasi

Tempat                        : Kelas X G MAN 1 Metro

Jumlah Peserta didik   : 38 siswa

Hari                             : Senin

Tanggal                       : 12 Mei 2014

Waktu                         : 11.00 – 12.30 WIB

Materi                          : al mihna (pekerjaan)

B. Kegiatan Pembelajaran Bahasa Arab di Kelas XG MAN 1 Metro

Dalam kegiatan pembelajaran Bahasa Arab di kelas XG MAN 1 Metro, metode pembelajaran yang digunakan adalah metode ceramah, tanya jawab dan diskusi.

a.       Kegiatan Awal

·         Membuka pelajaran

Guru memasuki ruangan belajar dan menyapa dengan salam kemudian guru mengabsen kehadiran siswa-siswanya.

·         Mempersiapkan Perlengkapan Belajar Mengajar

Guru bersama peserta didik mempersiapkan buku-buku pelajaran serta perlengkapan belajar seperti papan tulis whiteboard dan lainnya.

·         Apersepsi

Setelah perlengkapan belajar mengajar telah dipersiapkan dengan baik, Guru memulai pelajaran dengan menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengulang pelajaran minggu lalu.

b.      Kegiatan Inti

·         Guru menjelaskan materi pelajaran

Guru mulai menjelaskan materi pelajaran dengan membacakan teks bacaan kemudian siswa-siswanya menirukan gurunya, lalu guru membentuk kelompok kecil dengan teman sebelahnya. setelah itu guru menyuruh salah satu siswa membaca teks dan siswa yang lain menentukan kata-kata yang sulit serta menentukan tema dan ide pokok bacaan tersebut. Saat observasi berlangsung, guru berdiri didepan kelas dan menyuruh perwakilan kelompok untuk menuliskan kata-kata sulit dipapan tulis.

guru mulai menerjemahkan kata-kata sulit yang ditulis siswa-siswanya dipapan tulis, kemudian membentuk sebagian kata yang ditulis itu kedalam jamak taksir dan menjelaskan bagaimana menentukan tema dan ide pokok dalam bacaan.

·         Melakukan tanya jawab

Proses tanya jawab antara guru dan peserta didik dilakukan saat guru menjelaskan dan saat guru telah selesai menjelaskan materi pelajaran. Anak didik dan guru saling menanyakan kosa kata dan cara membuat jamak taksir.

·         Guru memberikan latihan kepada semua peserta didik

Latihan diberikan setelah seluruh pertanyaan dari peserta didik terjawab dan peserta didik sudah dianggap paham dengan materi yang dipelajari.

c.       Kegiatan Akhir.

·         Guru menyimpulkan pelajaran hari ini.

·         Menutup proses pembelajaran Guru mengingatkan kembali kepada peserta didik untuk tetap belajar di rumah. Kemudian bersama-sama menutup pelajaran dengan berdo’a dan memberikan salam.

C.     Deskripsi Proses Pembelajaran Bahasa Arab di Kelas XG MAN 1 Metro

hasil observasi yang dilakukan, saat proses pembelajaran berlangsung guru menciptakan suasana pembelajaran yang menarik. Untuk menciptakan suasana yang demikian, guru menjadikan suasana yang lebih santai atau informal. Menciptakan suasana ini,  dilakukan guru dengan cara menyapa setiap murid yang mulai merasa bosan mengikuti pelajaran. Kemudian ditambah lagi dengan humor-humor ringan. Sehingga peserta didik lebih termotivasi untuk mengikuti proses pembelajaran.

Siswa mengikuti pelajaran dengan tenang dan mengikuti instruksi guru tapi adapula yang kurang memperhatikan. Suasana pembelajaran menarik namun kurang kondusif karena tata ruang kurang efektif, posisi duduk antara siswa dan siswi tidak beraturan, serta suara guru yang kurang keras, hal ini yang menyebabkan sebagian siswa kurang memperhatikan instruksi guru.

BAB III

PENUTUP

KESIMPULAN

Berdasarkan pembahasan dan uraian yang telah disajikan diawal, maka berikut dikemukakan kesimpulan observasi bahwa proses pembelajaran Bahasa Arab di Kelas XG MAN 1 Metro menyenangkan namun kurang efektif dan kurang kondusif. Hal ini dikarenakan suara guru yang kurang keras serta kurang bisa mengendalikan situasi kelas namun guru selalu mempertimbangan metode, model atau strategi yang tepat digunakan untuk suatu materi pelajaran didalam proses pembelajaran. Siswa memperhatikan saat guru membuat lelucon namun saat belajar sebagian lainnya tidak memperhatikan. Metode yang digunakan yaitu metode ceramah, diskusi dan tanya jawab. Proses pembelajaran Bahasa Arab berjalan dengan kurang optimal.